В наше время, к большому сожалению, современный ребенок
не любит читать книги. Гаджеты, телевизор и компьютеры вытесняют книги из жизни
ребенка. Не редкость увидеть ребенка с телефоном в руках. Книги блекнут на фоне
ярких гаджетов.Поэтому очень
важно с детства прививать любовь к книгам. Ведь чтение не только развивает
грамотность ребенка, но и расширяет его кругозор.
Как же ребенок должен понять, что читать
это хорошо?
Прививая любовь к чтению, стоит начать, прежде всего,
себя. Чем чаще дети будут видеть родителей, с книгой в руках, тем быстрее их
заинтересует чтение. Ведь ваш личный пример – лучший способ
заинтересовать ребенка. Малыш подобен губке, впитывает то, что видит и самое
главное он делает вывод, что чтение - это интересно и увлекательно.
Помню в детстве с мамой часто играли в игру "Составь слова". Мы брали каждый себе листок, карандаш и придумывали слово из которого составляли короткие слова. А потом было соревнование, кто больше составил. Очень интересная и развивающая игра. С появлением гаджетов дети совсем перестали общаться и играть в такие игры. Хочу пояснить, что эти игры не только интересные и занимательные, но и помогают более успешно учиться.
За кажущейся простотой эти занятия скрывают огромный потенциал, позволяющий ребенку без напряжения, в игровой форме развивать воображение, сообразительность, наблюдательность, внимание, усидчивость. В результате дети учатся быстро и логично рассуждать. В процессе таких игр дети получают знания, испытывая при этом удовольствие, а родители, принимающие участие в детской игре, - еще одну возможность пообщаться со своими детьми.
Я хочу предложить несколько словесных игр и возможно вы захотите со своими детьми провести вот такой интересный вечер.
Вот и завершился конкурс "Лучший блогер-2020", правда ощущение праздника не было совсем. Не хватило атмосферы праздничного зала, где отсутствуют свободные места, акустики, встреч с блогерами. Очень хочется верить, что следующий конкурс "Лучший блогер- 2021" пройдет в другой обстановке. Но могу сказать, что в таком формате организаторы сохранили интригу до конца мероприятия, чего не могу сказать о прошлом годе. Ведь в 2019 году на завершение конкурса были приглашены только победители блогов и это стало понятно в течении первых 15 минут присутствия в зале.
Кто-то подведение итогов смотрел дома с чашечкой чая или кофе, а мы, авторы блога "Мир детства", к 15.00 собрались в кабинете методиста для просмотра трансляции.
Так как это был рабочий компьютер скриншоты не смогла сделать, а вот фотографировать старалась все.
В дошкольные образовательные организации с
каждым годом все больше поступают дети с проблемами речевого развития. И, как
правило, у всех детей с общим недоразвитием речи слабо развиты моторные
функции. Недостаточное развитие мелкой моторики проявляется в самообслуживании,
в продуктивных видах деятельности. Общая моторика отличается плохой
координацией движений, низкой скоростью и ловкостью.
Наукой доказано, что
речевые центры в коре головного мозга находятся рядом с участками двигательной
коры, ответственными за движение мышц, участвующих в артикуляции. Дети,
выполняя физические упражнения и пальчиковую гимнастику, развивают общую и
мелкую моторику, что помогает передавать импульсы в речевые центры и
активизировать речь.
Как огромен и разнообразен мир вокруг. Его можно не только увидеть, но и услышать. Попробуйте закрыть глаза, вот прям сейчас, послушайте звуки, которые вас окружают. Даже в самой тихой комнате можно услышать много интересного.
Для маленького ребенка неречевые шумы ( шум города, шуршание листьев, звуки льющейся воды, а также «голоса» животных, предметные шумы, издаваемые различными предметами) очень важны для формирования речи. Некоторым детям оказывается недоступна возможность извлекать из неречевых шумов полезные для речи признаков. Как правило у таких детей отсутствуют речевые функции или значительно ограничены в объеме.
Неречевые шумы, приобретаются за счет правого полушария головного мозга и являются базой для овладения речевыми шумами, звуками речи, которые в свою очередь формируются в левом полушарии.
Дизартрия. У многих родителей возникает масса вопросов по данному диагнозу, который ставит врач- невролог. В своем блоге "Звукомир" я уже писала пост на эту тему. Ознакомиться со статьей можно тут. В этой статье я хочу помочь вам разобраться с этой темой. И так , что означает это понятие?
Дизартрия- это расстройство речи, которое выражается в искаженном или затрудненном проговаривании звуков, слов, фраз. Болезнь у ребенка формируется из-за недостаточного снабжения нервными окончаниями органов речевого аппарата, т.е. при дизартрии нарушается двигательный механизм речи вследствие органического поражения центральной нервной системы. Причиной дизартрии являются локальные поражения головного мозга, вызывающие органические поражения тех структур мозга, которые снабжают нервами речевую мускулатуру.
Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [сь],[з], [зь], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [ль], [р], [рь]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:
Период младенчества уже позади, дошкольное детство пролетело и совсем скоро Ваш ребёнок отправится в школу.
Поступление ребенка в школу — переломный момент в жизни каждого дошкольника. Начало обучения в школе кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственная дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, ограничений.
Теперь ребёнок должен систематически и напряжённо работать, чётко соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и требованиям школьной жизни, выполнять требования учителей, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой. О готовности к школе написано много научных статей, где педагоги и психологи приводят основные критерии школьной зрелости ребёнка. Только вот зачастую о том, готов ли он к новому этапу своей жизни, мы начинаем задумываться, когда ему уже исполняется 6 лет. И, испугавшись предстоящих хлопот и перемен, начинаем спешно решать проблему. Упустив время, взрослые пытаются обучить малыша всему и сразу, совсем не учитывая, что в таком возрасте он не сможет усвоить большой объём информации. Однако мгновенное превращение дошкольника в школьника невозможно.
Каждый год в сентябре все педагоги нашего дошкольного учреждения проводят диагностику развития детей.
Цель диагностической работы – изучение качественных показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условий. Задачи:
Изучить продвижение ребенка в освоении универсальных видов детской деятельности
Составить объективное представление об уровне индивидуального развития каждого ребенка
Выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.
